隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為背景的閱讀革命不斷地沖擊著傳統(tǒng)的閱讀方式，并逐漸向電子和移動(dòng)的方向發(fā)展。在紙質(zhì)書(shū)籍和電子書(shū)的支持下，OTO閱讀已初具規(guī)模。

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　　據(jù)報(bào)道，“OTO”閱讀（簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)機(jī)到脫機(jī)或脫機(jī)到聯(lián)機(jī)）：指聯(lián)機(jī)到脫機(jī)或脫機(jī)到聯(lián)機(jī)閱讀，聯(lián)機(jī)閱讀包括閱讀電子書(shū)、期刊、報(bào)紙、視頻等；脫機(jī)閱讀包括閱讀紙質(zhì)書(shū)籍、期刊、報(bào)紙、報(bào)紙等。參與實(shí)踐活動(dòng)等。作為閱讀的重要場(chǎng)所，親子閱讀、師生合作閱讀、閱讀評(píng)分等都包含在閱讀活動(dòng)中。大量的書(shū)從圖書(shū)館里飄出來(lái)。書(shū)香已經(jīng)成為校園的現(xiàn)實(shí)，零碎的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)，閱讀無(wú)處不在。

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　　目前，金華市的中小學(xué)校已經(jīng)建立了較為暢通的校園網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)學(xué)校管理的方便。各基礎(chǔ)支撐平臺(tái)(數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證、數(shù)字圖書(shū)管理、公文、網(wǎng)絡(luò)報(bào)告、數(shù)字選修、學(xué)生信息管理等)作為基礎(chǔ)，學(xué)校將建設(shè)成為一個(gè)獨(dú)特的數(shù)字化校園的書(shū)籍。

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　　以盤(pán)南縣文溪小學(xué)為例，根據(jù)低年齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用“從零到引，從導(dǎo)讀到閱讀，從閱讀到享受”的方法，使孩子們可以在網(wǎng)上和離線閱讀后選擇在線或離線分享；東陽(yáng)市武寧市第一小學(xué)經(jīng)過(guò)修改和升級(jí)后，在學(xué)校的“東白學(xué)院”中加入了許多新元素。它利用大數(shù)據(jù)的分析，將RFID射頻識(shí)別技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)。提高圖書(shū)館的管理和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)更有效、更及時(shí)的圖書(shū)管理和控制。借助RFID射頻識(shí)別技術(shù)，圖書(shū)的自動(dòng)借閱和退貨、高速庫(kù)存、快速搜索、定位、整理已成為現(xiàn)實(shí)，在很大程度上滿足了學(xué)生的閱讀需求。